Data: 2011 09 21

Vieta: "Holiday Inn" viešbutis, Vilnius

Organizatorius: Švietimo aprūpinimo centras

Dalyvių skaičius: 200

Knygos "Mokomės ugdyti: siūlymai lotynų Amerikos švietimui pertvarkyti“ pristatymas

Šios knygos pristatymas – tai tęsiama Švietimo aprūpinimo centro vykdomų projektų tradicija į lietuvių kalbą išversti, išleisti ir švietimo bendruomenei pristatyti švietimo ekspertų, teoretikų ir praktikų edukacines knygas. Knygos vertimas ir leidyba buvo viena iš projekto „Alternatyvus ugdymas švietimo sistemoje“ veiklų. Pirmasis jo etapas baigiamas minėto leidinio pristatymu.

Pranešėju pakviestas profesorius Aaronas Benavotas (angl.Aaron Benavot) iš Valstybinio Niujorko valstijos universiteto. Mokslų daktaras A. Benavotas yra Stanfordo universiteto Švietimo administravimo ir politikos studijų katedros lektorius, besispecializuojantis pasaulio švietimo politikos ir lyginamųjų švietimo tyrimų srityse. A. Benavotas ketverius metus dirbo UNESCO būstinėje Paryžiuje įsikūrusios „Švietimas visiems“ iniciatyvos pasaulinę stebėsenos ataskaitą rengiančios grupės vyresniuoju politikos analitiku, dalyvavo įvairioje UNESCO Švietimo sektoriaus vykdytoje veikloje, ypač raštingumo, švietimo tvariai plėtrai, kokybiško mokymosi plėtotės ir mokymosi visą gyvenimą srityse. Kviestinis Argentinos, Vokietijos, Italijos, Maltos, JAV, Prancūzijos, Japonijos ir Izraelio universitetų lektorius knygos apžvalgai pasirinktas remiantis pasaulinio garso švietimo konsultanto N. McGinno rekomendacijomis.

Pagrindinės temos, kurias knygos pristatymo metu aptarė profesorius:

• Visuomenės socialinių ir politinių pertvarkų metu: kokia buvo ir, svarbiausia, kokia turėtų būti pagrindinė švietimo paskirtis bei konkretūs jo tikslai?
• Globalizacijos ir ekonominės konkurencijos iššūkiai: kaip švietimas gali padėti sustiprinti tokios šalies kaip Lietuva vienybę, integraciją ir aprėptį?
• Kaip turėtų būti suplanuota vidurinės mokyklos mokymo programa, kad atlieptų švietimo tikslus ir jo paskirtį?
• Kokie ugdymo (ir mokyklos organizavimo) modeliai labiausiai padeda mokantis ir gerinant kitus rezultatus?
• Kaip turėtų būti paskirstyti švietimo sistemos ištekliai, kad nebūtų prieštaraujama įvairioms teisių suvienodinimo ir teisingumo strategijoms?
• Kurie veiksniai apskritai labiausiai padeda gerinti mokinių mokymąsi ir, pirmiausia, kurie iš jų padeda mokytis vidurinėje mokykloje?
• Kaip turėtų būti matuojamas, stebimas ir vertinamas mokymasis vidurinėse mokyklose?
• Kokia politika padeda skatinti gerų mokytojų pritraukimą ir išlaikymą vidurinėse mokyklose?
• Kokie yra pagrindiniai gero mokymo modeliai? Ar jie atrodo pasenę ir nebemadingi šiandieniniame pasaulyje? Kokie yra svarbiausi iššūkiai tobulinant mokymo procesą vidurinėse mokyklose?